Cali, mayo 2 de 2026. Actualizado: jueves, abril 30, 2026 22:11
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A diario se ven las romerías de estudiantes que vistiendo sus overoles y portando cuadernos, llegan puntuales a estudiar al Antonio José Camacho.
Tradicionalmente los caleños han reconocido a este colegio público como la institución emblemática donde los jóvenes de los sectores populares se preparan en las artes industriales.
Cuando aún no se posicionaban en esta región las ingenierías universitarias, por décadas las empresas vincularon a los egresados camachistas y testimoniaron la calidad de la nueva fuerza laboral.
Además de formar nuevos bachilleres, esta institución educativa, ubicada sobre la carrera 16 con calle 12, ha coadyuvado con el desarrollo industrial.
Desde siempre los adolescentes que decidieron y deciden hacer su bachillerato en el Colegio Antonio José Camacho, fueron y serán conscientes que para conservar el cupo y perseverar en sus estudios deberían demostrar vocación, dedicación, disciplina y talento para las artes industriales.
Pero, tanto docentes y estudiantes, saben que jamás las máquinas serán óbice para el humanismo y, por eso, también dedican tiempo para la producción literaria y la reflexión del liderazgo pacifista.
Con entusiasmo integran los talleres de redacción de la revista INCIDEA que edita el Licenciado Franklin Benítez, participan en los proyectos de democracia institucional y acogen activamente las jornadas de capacitación de mediadores.
La Licenciada Isabel Cristina Montes, coordinadora de la sede Olga Lucía Lloreda y orientadora del proyecto “A mediar para convivir en paz”, refirió a sus aspectos principales.
En Colombia oímos que la justicia especial para la paz busca acabar con la violencia y que no haya repetición del conflicto.
Simultáneamente, en las instituciones adquieren importancia los proyectos de mediación escolar.
La licenciada Montes, define la mediación como “un método de resolución de conflictos aplicable cuando las partes implicadas han llegado a un punto en que la comunicación está bloqueada y es difícil resolver las diferencias a través de la negociación directa”.
La estrategia de mediadores escolares hace parte del PESCC Proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía.
Con la mediación se busca generar nuevas herramientas de solución desde los mismos implicados, motivándoles a que reflexionen sobre sus conductas agresivas y piensen la reparación.
Este proyecto surge de la necesidad de impactar la convivencia minimizando los conflictos. La misión de la estrategia de mediadores escolares es que, al terminar el año lectivo, hayan mermado los conflictos interpersonales.
Por eso su objetivo principal es promover en la comunidad educativa habilidades que le permitan resolver situaciones cotidianas, a través del diálogo, la conciliación y la restauración. Su implementación beneficia a una cobertura institucional de 2300 estudiantes, 132 maestros y 6 directivos docentes.
Con la Ley 115 de 1994, en Colombia las instituciones educativas vienen conformando sus gobiernos escolares y, además de las funciones académicas y administrativas de los consejos directivos, estas instancias aprueban sus manuales de convivencia con normas propias.
Es decir, los colegios cultivan el germen para el país del futuro. Investigamos en el Antonio José Camacho, cómo viven la mediación y qué relación tiene con el desempeño de la Comisión de La Verdad.
De alguna manera sí, porque tiene que ver con el escuchar al otro. Se relacionan, porque la Comisión de la Verdad escuchó a unos y a otros para descubrir la verdad sobre lo que pasó en Colombia y propende por la reparación.
En el caso de nuestra institución educativa, comparada con el Informe de la Verdad, lógicamente guardando las proporciones y la naturaleza de los conflictos, en cada uno de los dos ámbitos, se escucha a los actores, se investiga la verdad de lo sucedido, con el propósito de reparar y restaurar lo dañado.
Podemos decir que todas, porque hoy hablamos de una educación integral.
Sin embargo, de acuerdo a sus contenidos y por sus estrategias, las áreas que más se acercan a la construcción de ciudadanía, podemos señalar a la Ética, la Religión y las Ciencias Sociales.
Pero le recalco, que estas no descartan ninguna de las demás áreas, porque en todas se trabajan tres desempeños: cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Los desempeños actitudinales son valiosos para transformar las diferentes actitudes de nuestros estudiantes ante las situaciones conflictivas.
Nuestro proyecto inició con la socialización y motivación a toda la comunidad educativa. Luego hubo concientización en las horas de orientación de grupo, los estudiantes eligieron dos medidores.
Usted observa el entusiasmo en este primer encuentro, asisten: 90 estudiantes mediadores y 15 maestros líderes de la estrategia. Se invitó a los representantes de los padres de familia, a la Junta de Acción Comunal y a la Junta Administrador Local.
Nuestro Rector, Lic. José Mauricio Arroyo y la comunidad educativa, le apostamos al diálogo, la conciliación y la restauración.
El Lic. José Aníbal Morales, especialista en justicia restaurativa, nuestro capacitador, anteriormente ocupó la coordinación de la institución.
Hoy habló sobre la importancia de escuchar al otro y motivó la conformación de los círculos de diálogo. La segunda jornada está planeada para octubre.
Luis Ángel Muñoz Zúñiga
Especial Diario Occidente
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Una publicación diaria del Nuevo Diario Occidente S.A. Fundado el 19 de noviembre de 1961
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