Sexualidad más que genitalidad

Se yerra y se toman actitudes discriminatorias con la infancia cuando se entiende la sexualidad humana como la genitalidad propia de la juventud con la maduración hormonal de los seres humanos.

Tal concepción es la que lleva a alertar sobre el supuesto peligro de impartir desde la infancia educación sexual y hace que se pretenda desconocerle a la escuela su misión de asumir la formación integral de los niños o nuevas generaciones que pronto serán sujetos activos en la sociedad de la revolución sexual del siglo XXI.

Conlleva a descontextualizar el problema de la sexualidad de estos  tiempos del proxenetismo, de los embarazos en la adolescencia, de la paternidad irresponsable y de los riesgos mortales por la proliferación del sida.

Significa  negar  la sexualidad como un derecho humano y en el caso de los niños,  discriminarlos dizque  porque están todavía viches, actitud que les etiqueta de seres incompletos.

Sin proyecto de educación sexual, la escuela propiciaría desde la infancia inhibiciones, represiones y angustias,  potenciando así futuros individuos llenos de complejos e incapaces para una convivencia sana, hasta llegar a convertirse  en sujetos  peligrosos socialmente.

Como en otrora fue un ámbito  vedado por considerarse vergonzoso, la educación se limitaba a tratarlo  tímidamente sólo en los aspectos anatómicos, fisiológicos e higiénicos, como el aparato reproductor en ciencias naturales.

La educación no puede finiquitar los procesos ministeriales sobre el problema de la sexualidad humana, que con la resolución 3353 de 1993 avanzaron  hasta lograr orientar los proyectos escolares de educación sexual, fundamentados en la diferencia, el respeto, la higiene, el amor y la responsabilidad.

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