Prensa y voces estudiantiles

En las instituciones educativas donde desestimen el valor de la prensa local y/o carezcan de una revista escrita por sus estudiantes y sus profesores, será difícil promover lectores y cultivar semilleros de escritores.

El periodismo escolar propicia la investigación, la literatura, la opinión y la integración, porque es práctica de la libertad de expresión y la participación.

Un proyecto de prensa cumple funciones sociales e históricas, remitámonos a don Antonio Nariño y las reuniones en el taller de su imprenta cuando discutían sobre la independencia y preparaban las ediciones de La Bagatela.

Leamos a “El estudiante de mesa redonda”, de Germán Arciniegas, que narra la actividad intelectual estudiantil de donde emergieron destacados dirigentes sociales.

Los círculos de amigos que empezaron a publicar sus escritos fueron pioneros de la literatura colombiana del siglo XX: los “poetas piedracelistas”, los integrantes de Los Nuevos, los congregados en torno a la revista Mito y el grupo La Cueva de Barranquilla.

El filme “La sociedad de los poetas muertos”, exalta los anuarios, los mosaicos y las revistas estudiantiles, sin las cuales hubiese sido imposible sensibilizar a los estudiantes a través del arte y la literatura y, ya como egresados, reconstruir sus historias de colegio.

Hubo futuros famosos escritores orientados por sus maestros del bachillerato, García Márquez así lo reconoció y honró de su profesor Víctor Julio Calderón en el Liceo de Zipaquirá, que hicieron sus pininos en los incipientes periódicos escolares.

A la Federación Colombiana de Educadores, que publica la revista Educación y Cultura, le ha faltado reivindicar el periodismo en los colegios. ¡Prensa y voces estudiantiles!, que sea la consigna.

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